EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS QUE RELACIONAN LAS DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO RAMÓN RIBEYRO”

Las 4 definiciones clave que sustentan el perfil de egreso son: Competencia, Capacidad, Estándares y Desempeños.  Estas definiciones son el motor que conduce los aprendizajes de los estudiantes al logro de un perfil ideal.  La competencia es el conjunto de habilidades socioemocionales que hacen más eficaz la interacción con las personas y además permiten lograr un determinado propósito actuando de manera pertinente y ética en un momento o situación determinada, la competencia se relaciona con la capacidad pues ésta a su vez es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que tienen los estudiantes para afrontar un problema, estas habilidades pueden ser sociales, cognitivas o motoras dependiendo del ser en sí de los estudiantes, pues cada uno desarrolla diferentes habilidades; también es importante la actitud que muestre el estudiante frente a un determinado problema pues ésta determinará la solución exitosa del problema al cual se enfrente.  Los estudiantes desde que se insertan en el sistema educativo van logrando una serie de competencias en distintos niveles, es decir mientras el nivel de desarrollo del estudiante avanza también debe avanzar el nivel de logro de sus competencias, son los estándares entonces los que nos proporcionan información para retroalimentar a los estudiantes sobre el aprendizaje que van desarrollando; por ello también son importantes los Desempeños pues ellos describen específicamente lo que hacen los estudiantes en cada nivel de desarrollo de las competencias y éstos, es decir los desempeños sí son observables y nos ayudan a nosotros los docentes a planificar y evaluar entendiendo que en una aula existe una diversidad de niveles de desempeño de los estudiantes.

En el área de Matemática desarrollamos cuatro competencias: Resuelve problemas de cantidad, Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre y Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

A continuación comparto con ustedes una experiencia pedagógica en la cual desarrollamos la competencia “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”.  Para lograr esta competencia partimos de la situación significativa la cual se interiorizó en los estudiantes es decir asumieron que el espacio donde viven afronta diversas situaciones problemáticas relacionadas con el medio ambiente como por ejemplo sus viviendas no cuentan con jardines, biohuertos  ni macetas con algún tipo de planta; además la institución educativa tiene escasos jardines, es decir el espacio en el cual se están desarrollando no aporta con oxígeno al medio ambiente, frente a esta situación, se planteó también desarrollar una capacidad (Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas), estas competencias a su vez se relacionan con los campos temáticos como; Prismas y escalas. A su vez se dio a conocer el desempeño esperado en el nivel VI de educación secundaria “Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante prisma, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala”. 

Finalmente se logró cumplir con el estándar de aprendizaje y desempeño esperado para el ciclo VI de educación secundaria, al desarrollar diferentes actividades y estrategias de aprendizaje conducidas por los docentes.

Las actividades fueron las siguientes:

-          Lectura de su texto escolar

-          Apreciación de fotografías de las viviendas de Mollepampa.

-          Apreciación de fotografías de las viviendas de la Urbanización los eucaliptos.

-          Comparación de ambos espacios.

-          Desarrollo de planos del lugar donde viven

-          Elaboración de huertos verticales.